2014-11-29 21:19:35 钦州华图 qinzhou.huatu.com/ 文章来源：广西华图
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课堂小结是指教师在课堂结束之前，利用三五分钟的时间，将本节课所学习的知识做一个简短的系统的概括和总结。课堂小结充分体现所学知识的系统性和条理性，对学生的课堂学习具有重要的意义，是不可或缺的一个课堂环节。良好的课堂小结可以激发学生的思维发散，带来画龙点睛、回味无穷的效果。
根据化学学科的特点，课堂小结可以分为以下几种类型：
1.归纳式总结
某一个知识点学习完之后，为了增加学生对知识点的理解和记忆，抓住关键、突出重点、言简意赅、把教学内容的精髓鲜明地体现出来。这是教师最常用的一种课堂小结的方法。在总结归纳的过程中一定要注意“三个点”：重点、难点、易混易误点。
如在“乙醇”的教学中，教师可以用归纳的方法引导学生归纳出本节课的重点是乙醇的组成、结构和化学性质，难点是从官能团的角度认识乙醇的氧化反应和取代反应，易混易误点是不同条件下乙醇的氧化反应，这样学生就能准确地把握本节课的知识内容。
2.实验激趣式总结
化学是一门实验科学，许多化学知识都是通过观察实验现象得出的，观察、实验应该自始至终贯穿课堂之中，学生都有强烈的做实验的兴趣，教师应充分利用学生的特点进行教学。通过实验来进行课堂小结，不但可以达到总结知识，提高能力的目的，还能培养学生创新意识。
3.设疑探究式总结
科学探究是化学课程目标中提出的要培养学生的重要能力之一。在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习。
比如在进行“元素周期表”第一课时学习时，有关元素金属性强弱的判断标准可以用下列话语来进行小结：“通过本节的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”
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