中班艺术领域弹唱活动《种树歌》教学设计

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　　中班艺术领域弹唱活动《种树歌》教学设计

　　《种树歌》是一次艺术领域音乐教育活动，是一首四四拍的曲子，旋律活泼欢快，音域从1到ⅰ，节奏简单明了，有较强的表演情节。歌词中有种树、树木长大、小鸟做窝、猴子来爬等情节，给歌曲增添了趣味性，体现了歌曲活泼欢快的风格，歌词内容贴近幼儿生活，正如《纲要》中所说的“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。歌曲整体节奏明了，朗朗上口，具有一定的灵活性和情景性，给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢参与歌唱活动，感受唱“种树歌”带来的的快乐。

　　2.技能目标：能跟着音乐演唱歌曲并能用肢体动作表达歌曲。

　　3.认知目标：理解歌词大意，知道歌曲中描述的种树场景。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：学唱歌曲并能节奏、音调准确的演唱歌曲。

　　2.活动难点：用肢体动作表现歌曲内容，体会歌曲中描述的种树场景。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：种树图片、歌曲音频。

　　2.经验准备：幼儿有根据歌曲内容创编舞蹈动作的经验。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.教师播放音乐，提醒幼儿坐好。

　　(引导语：一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家一齐坐整齐。)

　　2.教师带领幼儿唱《音阶歌》导入活动，为演唱歌曲做准备，引出活动主题。

　　师：小朋友们还记得我们的《音阶歌》吗，现在请小朋友们跟老师一起唱，练练我们的小嗓子吧!

　　(引导语：原来小朋友们都记得我们之前学过的音阶歌。今天老师要带小朋友们学习一首新的好听的歌曲，这首歌曲藏在图片中，我们一起看一看图片中有什么?)

　　(二)展开部分

　　1.教师出示图片，引导幼儿初步感受图片内容。

　　(1)教师出示种树图片，引导幼儿观察，结合观察到的种树情景鼓励幼儿说出：图片中有小朋友在种树。

　　师：图片中的小朋友都在做什么?小树长大后是什么样子的?

　　(预设性回答：①挖土、小朋友们在种树;②高高的、有绿色的叶子、树上有小鸟。)

　　(引导语：小朋友们观察的可真仔细，发现图片中的小朋友们在种树，那我们今天要学习的歌曲就和种树有关。)

　　(2)教师引导幼儿继续观察图片，并将图片内容与歌词相联系。

　　师：小朋友，我们把有趣的种树图片编成一首好听的歌曲唱一唱吧!

　　(试讲指导：教师分别出示种树、树长大、树上有小鸟等与歌词相对应的图片，引导幼儿说出歌词内容。)

　　(树呀树呀，我把你种下;不怕风雨快点长大。长着绿的叶，开着红的花;鸟来做窝，猴子来爬，我也来玩耍。)

　　2.教师带领幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿跟随节奏朗读歌词。

　　(引导语：请小朋友们伸出你们的小手，跟着老师一起上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍，大声得说一遍歌词吧!)

　　(2)教师分句弹奏歌曲并领唱，幼儿跟唱。

　　(引导语：刚刚小朋友们都大声的说出了歌词，接下来请小朋友们跟着老师一句一句小声的把歌曲唱出来。)

　　(3)教师带领幼儿完整的弹唱歌曲。

　　(引导语：老师看到小朋友们刚刚唱的都非常的认真，下面我们跟着音乐一起完整的唱一遍歌曲吧!)

　　(4)幼儿分组分角色练唱，巩固对歌曲的掌握。

　　(引导语：老师左手边的小朋友是菠萝组，右手边为香蕉组，请菠萝组的小朋友唱前两句，香蕉组的小朋友唱后两句。)

　　3.教师引导幼儿进行舞蹈创编，并分享创编动作。

　　(1)教师引导幼儿根据歌词创编动作，幼儿尝试创编。

　　师：我们班的小朋友唱得真棒，如果能给歌曲加上动作就更好了。

　　(预设情况及指导：歌词“树呀树呀，我把你种下”动作无法表达。可采用语言指导：小朋友们，想一想树是什么样子的，小朋友在种树的时候是怎么种的?让我们把我们的小手小脚和小脑袋都用起来吧。)

　　(2)教师弹奏伴奏，幼儿分享自己创编的动作。

　　师：小朋友们，请你们把创编的舞蹈动作分享给大家欣赏吧!

　　(三)结束部分

　　教师总结本次活动内容，培养幼儿爱护树木的情感。

　　师：小朋友们，我们要爱护树木，保护树木，他们才能健康快乐的长大。

　　五、活动延伸——户外延伸

　　教师带领幼儿到户外观察树木。

　　师：小朋友们，我们一起唱着歌、排着队到户外看一看小树吧!

　　六、教学反思

　　教师在活动过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，因此，在本次活动中努力体现这一点，先用出示图片和朗读歌词的方式，吸引幼儿的注意，帮助幼儿理解和记忆歌词内容，又通过趣味练唱的方式帮助幼儿巩固歌词和节奏，最后引导幼儿表演歌曲，发展了他们的思维能力以及想象力。

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